誰？能教孩子！

我兒現年十一歲，國小五年級生，身為母親的我，不忍苛責，姑且算他的讀寫算能力像小三生，從三歲半開始，我就學著用史代納博士的兒童觀察法及人智學來生活，這八年來，我家改變很大，我一直很小心地保護著我家兒子的感官情感，我跟外子不是主流追求者，對於兒子的教育，較看重他的自身能力。我愈來愈發現我無法教導他甚麼，我只是陪伴者，學校老師，若能依循史代納博士的教學原則，孩子的表現也會不盡相同，大人此時真得比較像一個有機花園的園丁，他只負責看護花草樹苗，適時給水及養分，園丁無法教導植物長成玫瑰或是百合。
這是千真萬確的，我不僅一次地跟朋友分享，大家要按耐住性子，在旁耐心守護，如果我們都做到不干預孩子的成長，只做好照顧者應有的工作，孩子在年屆時會長出屬於他自己的樣貌與能力，我們會因此而充滿讚嘆與欣喜！
大人總是以為他可以作育孩子，就像一種園丁總是替植物塑型，讓植物長得像企鵝或是龍，這倒滿足了園丁的成就感，但是對植物本身來說，那不是他自身的樣貌！
走上人智學的道路，赫然發現這是一條屬於大人修行的道路，大人修持之後，孩子就會得到自由，順利行使他與造物主在天上預訂的人生藍圖，這是最難的路，因為孩子身邊的大人總是干預再三，自以為了解孩子，可以替孩子安排一條理想的未來之路！真自由不是放任，反而是更謹慎地生活，包括飲食作息，在家好好生活，對世界的關懷與參與，大人的生活目標，是孩子未來很明顯的人生價值觀。大人要先找到自己活著的熱情與目的，孩子有他自己的生命火花，如果大人的生活也充滿激盪與意義，孩子一定會自然地長出屬於他自己的生命之樹。
我想或許我們該先學習當一個有機花園的園丁，看看我們栽種出來的花園會是甚麼樣貌，然後來改善我們對孩子的關照養育，真得需要一點信心，我常常看到兒子不經意地開出美麗的花朵，讓我忍不住讚美造物主，那不是我教導的，當然也不是老師教導的，是他自己的本能，因為我沒有阻擋他，沒有破壞他，讓他有機會遵循他的人生藍圖前進！
如何進入人智學兒童觀察與理解，人智學啟迪下的兒童教育是一本必修書籍，另外一本很重要的經典參考書，十二感官也是幫助我們增加信心走人智學養育之路的書籍。
教育者按照一種哲學努力地引導孩子進入每一個孩子的成長進程，父母是教育者，但是更適切地，最重要的是當陪伴者，照顧者，一個盡責的有機園丁！小心，不要誤成為愛用化肥農藥及各種技術的主流園丁。