小一上課第二週，我們需要耐心等候孩子的社會化

將孩子帶入小學之後，孩子開始面對眼前的新環境！包括老師，同學，教室，學校，更直接的是一天的生活規律，節奏，這些都需要重新適應！我們要幫助孩子的地方，就是帶領著一起早睡早起，簡單生活的節奏，重複的規律性活動！

第三週，我將送彩虹橋那一端下來的七位小仙童進入教室，讓小仙童來陪伴還有些許分離焦慮症，或未習慣新環境的孩子們！希望這七個小仙童能送祝福給全班，包括老師們！

少子化之後，孩子對於環境的適應性似乎變弱了許多！新生入學，變得好事多磨，大人小孩都需要調整心情，安慰陪伴的時間增長了許久！

這是我們對孩子一一不捨的結果！
兩種極端的管教方式，嚴格與放任，造就出不負責任與拒絕長大的現象！
我們需要更多的童話故事，更多小矮人，小精靈下來幫助這一群孩子們！
敬天謝地是我們現代的孩子站在大地之上，天空之下，最早體驗的靈性經驗，讓豐富的格林童話來幫助我們低年級孩子，帶領他們經驗樹神，河巫，山精靈，小矮人，壞心的人，可憐的公主.......孩子愈是相信山神地精，他就越能規範自己的言行，體恤別人的悲苦哀痛！

這七個彩虹小仙童進入兒子的班級去，任務重大， 祂們要去感動或是喚回孩子與生俱來的靈性神識！

我相信眾神存在，在你我之間！我們時時被照顧著！