2013年6月5日 星期三

不是他們不懂華德福教育的好,而是我們該如何讓他們看見

先看看新聞吧!
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華德福辦學 北市週內出爐
台北市教育局原擬定在公館國小引入華德福教育實驗計畫,引發家長反彈。教育局長丁亞雯昨天和校內老師溝通,不會設定特定學校實施,下周將開放華德福實驗教育班計畫給有興趣的學校申請。
源自德國的華德福實驗教育,強調「慢學」、「開放式教育」,與傳統教學著重重複背誦與寫作業方式不同。這種體制外的教育實驗方式,教育局原打算8月引入公館國小,被批評急就章、圖利特定團體,多數家長老師表達反對。
為弭平爭議,昨天上午教育局長丁亞雯至公館國小向全校老師說明,傾聽教師心聲。
與會人士轉達,會中多數的老師表達反對之意,認為公館國小的校舍空間不足,若再另外加開實驗班,會排擠原本學生的使用空間,加上不同的教育方式,會讓學生產生比較心態。
公館國小校長李鍾慧表示,目前校內歧見仍大,暫時不會提案,教育局表示尊重學校選擇。
教育局科長謝麗華表示,本周將訂定「申請華德福實驗教育班計畫」,讓全市的公立小學皆可來申請華德福實驗班,目前仍暫定102學年度試辦,但由哪所學校承辦尚未確認。
謝麗華表示,若華德福教育實驗計畫成功,不排除持續引進其他教育實驗班,目前教育局已訂定北市公立學校委託私人辦理自治條例,已送進市議會通過一讀。
全文網址: 華德福實驗班 下周開放申請 | 大台北 | 地方新聞 | 聯合新聞網

設華德福實驗班 公館國小家長怒
2013年06月01日
公館國小擬設立華德福教育實驗班,引發家長、教師強烈反彈。周永受攝
【楊 惠琪╱台北報導】台北市立公館國小擬引進源自歐洲的華德福教育實驗計劃,以外加名額方式成立4班實驗班,最快8月對外招生,但這項強調「慢學」、少用教科 書的教育理念,引起校內教師和家長反彈,憂心教育理念「一校兩制」,並質疑推動過程太過倉卒,根本是為特定人開設專班。為此,公館國小家長已組成家長自救會,昨天在學校舉行記者會抗議,籌備會代表王一真說,全校約280名學生,已有高達200名家長參與連署反對,教師發出32份問卷,更有9成反對,她強調多數家長與教師並不反對華德福教育理念,但學校推動太倉卒。
恐淪一校兩制
公館國小楊姓家長說,這個月初才聽說學校要開設華德福實驗班,因華德福並非體制內教育,和傳統教育有很大的不同,學校恐淪為「一校兩制」。目前在台中、桃園、雲林等地都有實施華德福教育的學校。
推動沒時間表
公館國小校長李鍾慧說:「這不是我要辦的,是局裡的建議。」北市教育局國教科長謝麗華表示,去年教育局長丁亞雯接觸到華德福教育團體,覺得北市教育現場可以更多元,才會想在北市推動,現還在討論階段,下周二丁局長會到校與教師溝通,強調推動沒有時間表。
新聞消息來源:蘋果日報

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轉載  因為不是他們不懂華德福教育的好,是我們沒讓他們看見
華德福幼教與親子成長教師 廖郁茹

九成的家長反對呢!而蘋果日報的回應欄裡,家長們也你來我往的在「捍衛」孩子的教育權。從幾年前的「古坑華德福學校事件」,到今天台北的公館國小華德福實驗班抗爭,小樹園丁感到自己熟悉的「華德福教育」被扭曲的嚴重變型到慘不忍睹。
華德福教育是需要時間訓練合宜教師群和凝聚共同理念的家長們的。而在台灣不能等的「速成」的環境裡,強勢的少數「有力人士」家長們,用一種至今小樹園丁仍不太瞭解的心態去「催生」一間又一間的「公辦華德福學校」。然後,再拼命東抓西找老師群。原來,華德福教育是可以用「拼湊」起來的,這是小樹園丁回台後,一次又一次見識到『台灣的奇蹟』。

記得,在美國上「華德福師資」課程時,和校長,教授們談到台灣華德福教育發展的問題。大家當然樂見更多人認識華德福教育,但是他們第一關心的就是「老師」。師資從哪裡來(是要合格的,受完整師訓課程培養的「華德福教師」喔)教師群是這個教育裡的核心,(不是家長們,也不是夢幻美麗的硬體環境),如果沒有一個「成熟」的教師團隊,,以及更資深的人智學學者們甚至更完善的人智學社群在旁輔助,小樹園丁只能說,這是瞎子領瞎子走路的危險狀況。當然,這都是園丁自己在旁觀察的個人看法。

而一位華德福老師所需要內在的要求以及在第一線教學的能力與經驗,是絕對與台灣目前對「老師」的訓練與要求,是站在幾乎相反的立場。人智學華德福教育的要求是從內在的理解改變,再到外在行為態度的轉換,這不只針對教師,對家長們也是。上行,下效。存乎中,行於外。這是我們在孩子面前該呈現出的「身教」。孔子也如此要求,不是嗎。

史代納博士,對於華德福教育裡「老師」這個角色的要求,幾乎是以「僧人」「修女」「神父」「牧師」等級(祭司)來嚴嚴督促著。也就是說,身為華德福的教師們是需要有很高的「戒,定,慧」的個人修為,還要加上琴棋書畫皆通的專業教師基本能力,以及一顆熱愛孩子的心。這也就是如「中庸」裡說的君子之道,是一樣的。

這也是,華德福教育以及學校都急不得的原因。「欲速則不達」,在美國這幾年華德福學校也擴展得快,而缺老師的問題,也已經是常態了。所以,幾十年來都在培育華德福師資的校長以及教授們,是非常的語重心長地在告訴我這些「需注意事項」。

小樹園丁是深深相信根基扎的穩的「華德福教育」下的孩子,應該是到哪裡都是會有亮眼表現的,無論學術或專業技術。孩子們的亮眼,絕對是在學習態度與成績都可兼顧的,而且「待人接物」的品性也都該是令人稱讚的。

家長不是都會喜愛自己的孩子,是這樣子的嗎?那怎麼會九成家長反對呢?
這時候,其實是我們這些「華德福教師們與家長們」該好好省思自己的時候。
絕對不是他們不懂華德福教育的好,而是我們該如何讓他們看見。

2 則留言:

匿名 提到...

其實是我們整個的社會在許多環節還沒準備好, 不是單一某個環節. 打蛇要打七吋, 現在都不知打哪兒好! 盡其在我而後順其自然. 先把自己搞好最重要, 根基好樹身穩的果樹, 自然結實累累餵養他人.

把交流當作敦親睦鄰, 不卑不亢, 理性陳述; 以書籍文字緩慢扎實滲透人心, 喚醒人們底層的理性知覺, 是以形成風潮.

不需老王賣瓜, 不需敝帚自珍. 時候未到, 反招副作用. 我們準備好了嗎? 我們的問題解決了嗎?

綺文與吉仁 提到...

這是一個很好的建議!