特殊需要孩子需要個別陪伴，適合小班教學，目前宜蘭慈心華德福學校，一個班級27個孩子，只有一個主帶老師的現況，是很難照顧到全體同學的！更何況特殊需要的孩子！
學校需要調派更多的代課老師進班協助，或是受過訓練的家長進班幫忙，但是主帶老師常常是一夫難敵眾人的需要，畢竟班導的任務重大，非協助的老師或家長能承當得起！
我們常常聽到外界宣揚華德福教育可以幫助特殊需要的孩子，肯定是的！但是我們的華德福特殊教育師資還未被訓練完備！
普及的華德福教育師資都還掛缺中，怎麼來得及顧到特殊教育的老師養成呢？
這是一個需要澄清的事實！
目前華德福教育是否已準備好來承擔特殊需要孩子的教育工作，在一般的學校中，有特教資源班的小班教學，目前在慈心有嗎？我們該爭取的是我們孩子如何才能得到比較多的教育協助，而非聽說華德福教育比較寬容，比較有愛心，其實那是錯誤的選擇，並不能幫助自己的孩子得到比較好的照顧！
我們應該要理智看待自己孩子的需要，而非感情用事，以為送進華德福教育，就能讓自己的孩子變好！
家庭教育為先，孩子的問題最後還是會歸於家長，專家學者都在努力研究特殊需要孩子的教養方式，我們在家要先要求自己配合專業的建議，否則光是送去任何一所學校，都只是安慰自己！
我很感慨我的兒子從單純家庭走入學校後，他一直在改變，愈來愈壞，我很憂心！
他學會班上所有特殊需要孩子的惡劣情緒，凶狠好鬥，反感心多於同理心！
我正在考慮休學，在家自學！
特殊需要的孩子需要專業老師帶領，安定情緒，培養同理心，給予更多的回應與關注！
放在一個班級中，兩敗俱傷！誰真正得到好處呢？
家長真心愛孩子，難道不希望自己的孩子受到更完備的照顧嗎！
放在一個班上，不想運用特殊需要身份的教育資源，這樣子對誰公平呢？
我們保護我們的孩子，怕使用特殊需要身份，社會會有不公平的眼光！
但是，真正站在孩子的立場來想，我們理當替特殊需要的孩子爭取更多的學習機會及社會資源，家長害怕什麼？
我現在正在考慮休學，將華德福教育的機會，讓給特殊需要的孩子，因為班級根本無法兼顧正常與特殊孩子的需求！正常孩子倒是學會了很多強悍有力的溝通行為！
2012年會大大洗盤，我想這是一個不錯的歸零好辦法！
我們因為不誠實，恐懼，而損人不利己！
我正準備帶著孩子回到家庭，好好過我們想實踐的善美真理念！
再高尚的教育理念，落入凡夫俗子手中，也會被踐踏！
高尚的人類是會自我承擔，盡量配合學校的要求！而非依附一個學校，一個教育方式，自己都不努力！
我還是回家吃自己算了！
損人不利己的事不作！損人利己的事更不要作！損己利人我做不到！損己損人我不會做！
這是abc篇吧！
8 則留言:
看到這個訊息感到非常訝異，難道想像中的華德福失去了他成立的意義與功能定位。另一方面對於賴頫之【漸失本性】也不感到意外，因為小兒小二時，班導因為管不倒班上頑劣份子，常氣的淚洒課堂，於是分派班上【好】學生一對一輔導，結果本性善良純樸的小兒沒多久即學會如何堵老師的方法回來氣媽媽、愛上了打電玩及我們認為【壞】孩子的習氣，雖然我們想盡辦法讓他們分開，偏偏有緣一直同班、同校直到高中才因聯考而失散，幸虧小兒迷失多年仍保有純真性情，在家庭教育不離譜的情況下回到常軌。對於自學我們沒有經驗判定對小朋友的發展是好或壞，擔心的是他常年在家庭無盡的包容與愛中，如何學會終要面對形形色色的現實社會。
偉業＆真如
你好，我是两个孩子的全职妈妈。半年前知道了华德福，现在发现了你的部落，好喜欢！会常来！
很驚訝這篇文章到現在還在，或許妳依然無法感受到這篇文章已造成多大的風暴。
我不能說你的論點是錯的，但是你的有些作法的確是有爭議的，誰不想保護自己的小孩，這是作父母的天性，若你覺得自學是對孩子有益的，那就去吧，我們其他的家長會努力讓這個班更好。
綺文啊，人不能老是活在夢幻中....
傷心 難過 憤怒的岳爸
回覆 傷心 難過 憤怒的岳爸
我目前決定留在班上
謝謝你的關心！
你在我的部落格留話
你希望讓班上更好
我相信你
我也期待著
至於這篇文章引起很大的風暴
指得為何？
我只是表明慈心華德福學校不是特殊教育學校
你傷心憤怒難過為了什麼？
你的努力我有看見
你上師訓，上讀書會，上丁丁的課程
學校也很支持你跟孩子
你對我的文章生氣？
我有對你做什麼不對的事情嗎？
我除了寫這篇文章之外
未做任何事
你要責怪的是這篇文章嗎？
這是我的私人部落格
我可以寫寫我的看法嗎
你為何生氣
如果你願意表達清楚些
我或許能明白你為何為我所寫的文字憤怒
很慶幸這篇文章沒被刪掉，如果就事論事表達意見的自由都沒有，那才是最令人傷心難過的事。
這篇文章的論點是否正確，觀念是否偏差，大家可以評論，但是不能因為它會引起風暴就一定不對，父母保護自己的小孩絕對是好事，但是遇到難題就想逃避，恐怕不是孩子的好榜樣。
這件事情不是家長之間能解決的，學校應該積極介入，找出對策，作出決定，並且明白的告訴家長校方的原則是什麼，最怕的是學校沒有立場、沒有原則，讓大家無所適從，各自為政，不僅問題不能解決，還會傷了和氣，影響孩子的學習。
1B家長
我的班上(至少)有三個特別的孩子。但漸漸的我發現，這幾個孩子並不特別，因為每一個孩子都是他自己。有的孩子成長步調不同，或許引起團體間的某種效應，但經過大人的引導，都成為最棒的禮物。
人智學強調每個人一般尊貴的靈性，特別是那些孩子，可能負有更大的使命。而孩子之間的因緣也是必須尊重的，我們難以決定生命中要邂逅誰，卻可以決定相處的方式與心態。大人的功課是能否看見孩子的命運與他們之間的緣分?
我完全同意綺文文中提到的，如果家長將孩子送到華德福學校，至少要試著理解其理念。自我改變與改變的意願是教育的核心，如果家長不能理解或配合學校的理念，其實是讓親師生，都白白受苦。絕不能將孩子送到學校了事!華德福學校不只是不考試的學校而已，她更強調親師合作與共同改變。
電視、電腦、聲光媒體、粗糙的言語脾氣，獨斷與自我防衛，裡裡外外的種種因素，都在傷害著孩子。我們能看清多少?改變多少?
很佩服綺文反求諸己與認真實踐的精神。謝謝她的提醒。學校也一直在關切著這個班、這些孩子。時間是必要的，正念更是關鍵。史代納的教誨是全面的，我們必須用八正道來實踐人智學的修行之路。同班家長、全校師生，其實都是夥伴。孩子在模仿著我們，包括我們的理想與步調，生活技術與處世智慧。
學校是一個社會，不會是無菌室，人智醫學也講究在疾病中鍛煉生命力，培養生命感。我們盡心觀察與陪伴，讓課程本身教育孩子成為健康的人、當然周圍大人是甚麼樣的人更是關鍵。
孩子會長出他自己。讓我們一起放心，正念，勇敢，誠實，合作，享受這個過程。
以上有感，與眾人交換意見。衷心感謝為這件事用心的每一位家長伙伴。
智弘
台灣華德福學校能幫助"所有不同個性"孩子的需要嗎？特殊孩子不該是所有問題的原罪，如果是改成這樣的標題是不是比較公平？
某種教育理念對孩子是否有幫助，自己的孩子是否自特殊孩子身上習得偬所諝的壞習氣根本就是兩回事。況且，您所謂的壞習氣孩子，非特殊孩子應該更有甚之，這樣的文章，實在不樂見。
謝謝你的提醒！這是我遇上的難題，已經獲得解決了！特殊需要的孩子一旦經過對的教養與照顧，真得不再是特殊需要的孩子，反倒是家庭教養失當的孩子，才是影響較大！我也很努力做好家庭教養，希望我的孩子不要干擾別人！謝謝你的回應，但是當時的情境已經不在！相信你是一個公平的人！不要光看標題，我十分肯定華德福教育對特殊孩子的幫助。但是更重要的是家庭教育！
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