我所認識的華德福教養觀

妙如曾經問我，協會的課程他也上過了，但是倒底甚麼是華德福教育，他實在不明白。妙如建議共讀靈性科學入門，東育也三番兩次地提及此書，感謝兩位促成我再次拿起此書，重新閱讀！
因為家裡一隻老狗往生，又有一位老人漸入人生終點，我看此書，從生後的時空，體會書中的言論，更有感觸！
華德福教育不是人人都能受惠，更清楚一點，不是人人適合讀華德福學校！
理想的狀況下，華德福學校是一個修行學校，老師是修道者，傳教士，孩子是門徒的子弟，一起來接受靈性的教育，不是讀寫算的教育！
人活著不是為了來讀書的，人活著是為了找到自己站在這個土地之上，他能為這個世界作什麼貢獻？他活著的價值是甚麼？能讀書不代表貢獻度。

7-14歲
孩子不用讀寫算的學習，應該盡情地去體驗人的活動，農耕，建築，雕刻，各種勞力手作，因為手作上需要技術，再去讀書研究，學問是這樣子發揮作用的。
光讀書不能滿足孩子的生命需求，反過來，應該學習如何過利人利己的日子，在生活中填補不足的工法技術或是常識，這是一輩子永續有機的學習。
誠如，我非常推崇技職學校的師徒傳授，用雙手開創自己的價值，像東育，吉仁，還有好些工匠那般，完全地享受自己的手作樂趣！
孩子應該活在愛的陪伴中，若從小生活在身邊大人會痛斥苛責的環境中，孩子的個性會出現兩極化，一是莫名的恐懼膽怯，缺乏自信，二是過度積極激進，使命必達！
許多的教養觀念在新書華德福學校1-8年級課程的圖像與靈性科學入門兩本書中，有更多的闡述描繪，讓人有所依循地將自己從自己過去被教育的苦難中解救出來，然後不再用同樣的態度及教法壓抑了我們的孩子！為了整個宇宙的進化，我們需要更高層次的教養觀！！祝福！