主課程進行與安排

今天是9/28，學校秋季課程將於10/25結束，然後開始兩週的秋假，我還剩下四週的時間，預計兩週上數學，從三下的數學進度開始補強，然後進入分數。後兩週接著上語文，繼續史記本紀帝堯帝舜的故事。利用秋假時間固定散步時間，走訪認識八寶村子裡的自然人文環境，包括廟宇建築，在地信仰，及從小在此生活的老人家。藉由每天的拜訪，希望完成一張屬於八寶村的綠色地圖。
洪葉文化出版---與數學真實相遇---是我目前參考的隨手書籍，我陪孩子一起做生活數學的思考，讓孩子去察覺一天之中發生在他四周的事件，與數字有關的，歡迎記錄下來，然後一起來看看數學跟我們的生活倒底有甚麼密切的關係！
數學中與幾何相關的形線畫，我畫了一座城堡，護城河河水上漲的形線畫，兒子笑著說這跟數學練習有甚麼關係啊！我說活動活動，讓腦筋放輕鬆啊！
地方探究課程暖身操，我讓他先從家開始紀錄，他並主動補上一篇近期與外子熱中的丸山聖母分院探查週記。

十歲了，誠如盧安克老師所提醒，此時的語文能力學習，不再只是聽故事，重述故事，更重要的是清楚表達，例如開始寫信。一年級到三年級的時候，畫畫和構思還是模仿老師畫的 ，而且只為了顏色或型態的感覺而畫。從四年級開始再也不是模仿，而是根據孩子自己的想像力來創作的。並且要畫得很像。務實或說實用是這個階段孩子需要關照的。地方探究要與歷史連結，甚至可以跟自然串聯。始於一個家鄉的人文自然環境的理解與探索。開始注意動物與人類不同的地方，發現自己的四肢，肢體，腦部運用的特點。我是一個自學初試者，以上所言甚是，對我來說必須想一想所有的課程關係，與兒子此時的身心發展作配合，不宜幼稚，也不能超齡，要剛剛好符合這個十歲孩子的心智年齡，這對我來說比生養孩子還挑戰，但是我重視其親子連結的學習關係，並當作陪著兒子一起認識這個世界，找到孩子人生志向的重要旅程！