我曾經讀過梨山阿寶---李寶蓮對古典老農夫的感嘆,他們對天地萬物仁慈,農作秋收時,一定會顧及天地蒼生的萬物共有!
第一次看到割稻機在田中緩緩收成,一回來,一回去,來來回回幾小時,終於將兩三分地的稻穀全部收割裝袋,一大袋一大袋相撲尺寸超大容量的米袋,裝滿一整個貨車,半年的種稻工作,總算有了滿車的收穫!收割機開上卡車,開到下一個田地繼續工作,豐收的貨車高超載著米穫,開心地慢慢開走!
這時看到稻田四個角落,幾叢結滿稻穗的稻子,還立在那兒!這是割稻機司機故意留下來的!阿寶的母親說,留下邊角的稻米給田裡的老鼠吃,因為古早鬧飢荒時,老鼠曾經幫助過農夫,咬來很多的稻穀,讓農夫播種長稻米!所以,古典的農夫都還是依巡傳統的禮俗,收成留邊角,感謝老鼠的恩惠!
看到還有農夫這麼作,真得好安慰,好感動!天地有情,人間有愛!萬物共有共享的意識,在宜蘭南方還保有著!我何其有幸,共赴盛會!
2009年10月30日 星期五
老農夫愛用除草劑
每次看到附近的荒地出現火災現場,眼前的植物一片燒焦的景象!心裡就又出現擔憂,因為這塊土地又被地主噴灑過除草劑!
曾經跟當地使用除草劑的老農夫溝通,請他們替土地留後路,也替自己的健康著想,他們不承認除草劑的毒性,還說自己沒用農藥!我不得不替老農夫想,他們年事已高,真得體力大不如年輕時,就算他們知道除草劑有毒,但是彎不下腰來拔雜草,又不會用除草機,或是先用除草劑殺死雜草,再用除草機將乾枯的雜草清除比較省力氣!總總理由,就是他們做不動了!
於是我上網路試圖尋找除草劑的危害証據,結果令人失望!無法找到除草劑毒害土地,五十年難回地利的事實陳訴!
我一直在想這個難題,或許只剩下一個方法,就是我們夫妻倆各自背著一部除草機,適時到附近將旱作地的雜草清除乾淨,就可以解決老農夫的難題!或是,訓練一群孩子兵,一起來作環保勞動!
該好好想一想!這個問題終究該解決!
種植香蕉和木瓜樹可以淨水又儲水
香蕉圈
在花園新城時跟著Peter Morehead老師學習Permaculture,老師教導我們用香蕉圈來引流,延長地面水排放到大海的利用時間!這個概念,當時的我似懂非懂!只見Peter老師移植了三株香蕉栽,先挖了大凹洞,在凹洞中倒落葉覆蓋,然後沿著凹洞邊緣半圓形平均分開種香蕉栽!然後再從溪澗或水源處挖一條引水道連接這個大凹洞,剛完成這個工作時,完全不知道接下來會發生什麼事?
香蕉圈
等過了一個月,我們再帶著孩子散步到香蕉圈時,溪澗水從山壁流下來,原本直接流入水溝中,排放到山下,但這次它流到引水道,一直流進大凹洞,蓄水在洞裡,種在凹洞邊緣的香蕉,芋頭,都得到水源,長得很好,完全不怕乾旱天!這是我們親自經歷的香蕉樹引水蓄水的特性!
Peter老師又說,木瓜也有同樣的效果,所以我們該到處種木瓜,隨處有木瓜可以採食!
在國外,農夫種植木瓜來淨化水質,當乾旱時,木瓜樹儲蓄的水分,會慢慢釋放到土地上,濕潤乾旱的地表!是很棒的地表水調節作物!
搬來八寶這兒,認識了老農阿琴阿姨,她一直告誡我們,香蕉別亂種,要選對地方,否則種過香蕉的土地,蓋房子塗水泥時,不會乾涸,因為香蕉本身有一種膠質,會妨礙水泥乾化!
阿琴阿姨擔心的這件事,更證實美國人Peter老師對香蕉的研究與利用,真得運用了該植物的特性來儲水,減少地表水快速流失!
基於水土保持的概念,種植木瓜樹,香蕉樹,是一個簡單又容易的方法!我們決定大量種植這兩種水果樹,一兼二顧,好吃又好用!
郁茹老師在美國作Lyre
郁茹,
你在RSC跟專業的老師學作Lyre,之後請將心得回饋給吉仁喔! 先言謝囉!忍不住先問,用什麼木頭呢?
親愛的綺文
我們用的是不太貴也不太硬的樺木, 這樣看來吉仁選的柚木是較好的。
明天去問木頭和琴的關係。
我們的琴是沒有洞的,造型是固定的。
原來是有典故,
整個形狀是按照【宇宙意識】設計,接收與給予。
所以有in and out. receive and give 的意與型,給的部份是擴展出去。
哪裡凹哪裡要凸,都是有意義。
這不是只做一隻琴而已,那是一種宇宙意識,融合音樂藝術的展現。(這是我個人感受啦!)
好像eurythmy和氣功或太極。
感受木頭紋路與工具的和諧度,還有做的時候的呼吸與手的節奏。
你和你的琴是在對話的,這也是我做其他手工的心情,所以,我無法一邊聊天一邊做事。
孩子們,在專注做手工時,他們也是好安靜, 哪種當下即永恆的氛圍,是非常神聖的。
其實,他們玩也可以這樣,【真的玩】是會有種愉快和諧的氣氛。
你家兒子,很讓我有這樣的感受, 尤其是我們走在他的祕密基地時。
祝好
郁茹
你在RSC跟專業的老師學作Lyre,之後請將心得回饋給吉仁喔!
RSC專業老師作的一把Lyre( 曉霓老師拍攝 )
親愛的綺文
我們用的是不太貴也不太硬的樺木,
明天去問木頭和琴的關係。
郁茹老師作的Lyre( 曉霓老師拍攝 )
我們的琴是沒有洞的,造型是固定的。
原來是有典故,
整個形狀是按照【宇宙意識】設計,接收與給予。
所以有in and out. receive and give 的意與型,給的部份是擴展出去。
哪裡凹哪裡要凸,都是有意義。
這不是只做一隻琴而已,那是一種宇宙意識,融合音樂藝術的展現。(這是我個人感受啦!)
好像eurythmy和氣功或太極。
感受木頭紋路與工具的和諧度,還有做的時候的呼吸與手的節奏。
你和你的琴是在對話的,這也是我做其他手工的心情,所以,我無法一邊聊天一邊做事。
孩子們,在專注做手工時,他們也是好安靜,
其實,他們玩也可以這樣,【真的玩】是會有種愉快和諧的氣氛。
你家兒子,很讓我有這樣的感受,
祝好
郁茹
小水悠恬不擾人!
小水悠恬不擾人!大水剛過,溪底的小水灘全多躲起來啦!倒是到處可見的湧泉積水,溝圳水流,源源不斷!
我喜歡各種安靜的水,包括鏡面湖水,潺潺小溪水,清澈小水灘,柏油路上的湧泉積水,土地出泉水池,水田旁的灌溉水圳,或池塘,乾淨清涼的小水中,小蝌蚪游得好快,不知那兒游來的小魚也樂在其中!常見肥肥的貓咪在水中撈魚,白鷺鷥,秧雞,水雞,水鳥在水中覓食,這種清澈乾淨的質感,對我來說有一種淨化的作用!我喜歡小水!
因為大雨過後,我們的地下水上升,東北方向的鄰居土地上,處處有湧泉冒出!
我不喜歡大水,因為我不會游泳,大海邊,急流旁,我有恐懼感,這一次大大雨連連下,之前旱季時在溪底發現的小水池都不見了!剩下湍湍河水,黃沙滾滾,急流湧進,我一點都不想多接近!
被大雨洗鍊過的土地,空氣,植物,水,透著清新沁涼意,入秋的季節,天氣漸漸轉涼,雨季才開始,在多雨的宜蘭南方,我們將進入濕冷氣候,但,現在的天氣其實還是乾爽宜人的,完全符合秋高氣爽的詞意!我們會趁著好天氣,四處去走訪小水塘!好好享受清靜淨化的自然禮物!
2009年10月29日 星期四
Gnome's family ( 季節桌 )
秋天來了,橡樹果實掉了一地。Gnome 爸爸,正努力撿著落滿地的果實。Gnome 弟弟也帶了顆,住在南瓜屋的小老鼠送的小南瓜喔!
在橡樹林裡,住著Gnome 一家,小池塘是鴨媽媽跟寶寶們的家,小老鼠住在南瓜屋裡。
閒夢遠,北國正清秋 ( 二 ) 史代納專家 Brain Gray
Brian Gray, MLArch
Program Director, Foundation Studies Program Director
Brian Gray teaches and lectures on anthroposophical topics for Rudolf Steiner College programs in Fair Oaks and in the College’s Bay Area programs. A teacher at Rudolf Steiner College since 1981, Brian has helped to lead tours through Europe and Egypt, exploring sacred architecture. His research includes the realms of Star Wisdom, Cosmology, Sacred Architecture and Esoteric Christianity. Brian earned a B.A. in Architecture from Georgia Institute of Technology, 1967; an M.L.Arch. (Landscape Architecture) from University of Pennsylvania, 1972; and a certificate in Waldorf Teacher Education from Rudolf Steiner College, 1981.
Brain 是我們一年級,基礎課程的系主任兼班導師。
他除了有建築科學的學術背景和專業天文星象的知識,以及過耳不忘的好音感和溫遜謙卑的個性外;他對史代納的著作及哲理,可是研究得非常投入和深刻。就像是本活動的百科全書。
但他對學生的包容與耐心,才是我欽佩的。
舉個例子,某同學覺得學校椅子不舒服,想自備座椅,徵得老師同意後。我們教室裡多個【瑜珈球】,同學上課就坐在上面,搖呀搖!
隔幾天,又見另一顆出現教室裡。不過,這兩顆球的主人,都有撐到結業喔!
除了很體恤學生外,Brain 也是位很感性的老師。幾次上課時,說到一些感動處,自己眼眶就溼了。不過像這樣博學又感性的老師,嗜好竟是搖滾樂。
而且還是樂團的琴手喔!常常可在我們學校活動或隔壁撒嘉緬度華德福學校慶典時,見到他在搖滾樂團中彈琴的身影呢!
很難想像吧!當我在第一年秋季慶典時,看到Brain 在一群年輕人裡,老神在在的彈琴時,只覺得我們老師真酷呀!
當在學校日子久了,發現原來每位老師,都各自身懷多種絕技。高手雲集,又不藏私的RSC,果然沒讓不辭千里迢迢遠渡重洋的我失望。
最後來說個八卦(其實是親身經歷),土向的Brain 在十二月初,帶學生上山觀星做解說。車程約莫一小時半的山上,我們人數車數分配好,就出發。我在同學莎拉車上,我們跟Brain 的車,才跟到一半就跟不上了,老師不斷超車又變換車道的,所以我們自己就慢慢開到集合處,結果是最後到的(老師已經到很久啦)。回程我和莎拉決定早走半個小時,結果當我們回宿舍時,發現以Brain 已將搭他車的同學送回宿舍,並聊完天,要掰掰走人了!哇!老師!你是用飛的嗎?隔天,問坐他車的Noriko ,她說老師除了超車快速換車道,還不時轉過頭聊天。其實,Noriko 和另二日本同學心裡可是緊張的要命,暗自祈禱【老師,專心開車哩】。原來,當Brain 坐上駕駛座,就會從土相氣質變成火相的喔!
下回來說說,教我們畫畫兼具土相和風相氣質的泰德。
Program Director, Foundation Studies Program Director
Brian Gray teaches and lectures on anthroposophical topics for Rudolf Steiner College programs in Fair Oaks and in the College’s Bay Area programs. A teacher at Rudolf Steiner College since 1981, Brian has helped to lead tours through Europe and Egypt, exploring sacred architecture. His research includes the realms of Star Wisdom, Cosmology, Sacred Architecture and Esoteric Christianity. Brian earned a B.A. in Architecture from Georgia Institute of Technology, 1967; an M.L.Arch. (Landscape Architecture) from University of Pennsylvania, 1972; and a certificate in Waldorf Teacher Education from Rudolf Steiner College, 1981.
Brain Gray http://www.steinercollege.edu/?q=node/120
在RSC的學生對話中,常出現的老師,該算Brain Gray 是人氣最旺者。上知天文,下知地理;左知史代納,右知搖滾樂 ^O^
Brain 是我們一年級,基礎課程的系主任兼班導師。
他除了有建築科學的學術背景和專業天文星象的知識,以及過耳不忘的好音感和溫遜謙卑的個性外;他對史代納的著作及哲理,可是研究得非常投入和深刻。就像是本活動的百科全書。
但他對學生的包容與耐心,才是我欽佩的。
舉個例子,某同學覺得學校椅子不舒服,想自備座椅,徵得老師同意後。我們教室裡多個【瑜珈球】,同學上課就坐在上面,搖呀搖!
隔幾天,又見另一顆出現教室裡。不過,這兩顆球的主人,都有撐到結業喔!
除了很體恤學生外,Brain 也是位很感性的老師。幾次上課時,說到一些感動處,自己眼眶就溼了。不過像這樣博學又感性的老師,嗜好竟是搖滾樂。
而且還是樂團的琴手喔!常常可在我們學校活動或隔壁撒嘉緬度華德福學校慶典時,見到他在搖滾樂團中彈琴的身影呢!
很難想像吧!當我在第一年秋季慶典時,看到Brain 在一群年輕人裡,老神在在的彈琴時,只覺得我們老師真酷呀!
當在學校日子久了,發現原來每位老師,都各自身懷多種絕技。高手雲集,又不藏私的RSC,果然沒讓不辭千里迢迢遠渡重洋的我失望。
最後來說個八卦(其實是親身經歷),土向的Brain 在十二月初,帶學生上山觀星做解說。車程約莫一小時半的山上,我們人數車數分配好,就出發。我在同學莎拉車上,我們跟Brain 的車,才跟到一半就跟不上了,老師不斷超車又變換車道的,所以我們自己就慢慢開到集合處,結果是最後到的(老師已經到很久啦)。回程我和莎拉決定早走半個小時,結果當我們回宿舍時,發現以Brain 已將搭他車的同學送回宿舍,並聊完天,要掰掰走人了!哇!老師!你是用飛的嗎?隔天,問坐他車的Noriko ,她說老師除了超車快速換車道,還不時轉過頭聊天。其實,Noriko 和另二日本同學心裡可是緊張的要命,暗自祈禱【老師,專心開車哩】。原來,當Brain 坐上駕駛座,就會從土相氣質變成火相的喔!
下回來說說,教我們畫畫兼具土相和風相氣質的泰德。
2009年10月28日 星期三
閒夢遠,北國正清秋 (郁茹老師在美國的求學經驗)
看著超市一大車的南瓜,大大小小和一堆妖魔鬼怪裝,萬聖節的氣氛 瀰漫在整個城鎮中。
我很喜歡我們學校的秋天,不同的落葉木,正轉紅或種黃,也是柿子成熟的時節。
照片上,是我和NORIKO在附近的日本農場。主人是第三代日裔,只會說英文,保有的只是日本姓氏。
這是我在RSC(魯道夫史帶納學院的簡稱)第一年的秋天,離開學也不過將盡快兩個月,一切都在驚喜,震撼中渡過。
學校是美麗的,宿舍也舒適,但是課程一點也不輕鬆,還有室友們同學們的相處也是。
早晨八點十五分開始九十分鐘的Eurythmy,或音樂課(一週兩次)星期五早上是合唱團時間。
接下來九點四十五,主課程開始。九十分鐘的神智學,和九十分鐘的Parzifal(歐洲古典經典文學)聽說去年是上浮士德呢!
大家在靈魂和身體與其他以太體,星芒體,史帶納的學說中,昏頭昏腦之時,還要繼續讀古文學,看看中古武士公主們的親情愛情故事。
感覺很像易經上完,再上東周列國誌或紅樓夢一般。如果對英文是母語的同學們,都吃力不得了,何況我們這些外國學生。
還好,我們一年級班導師布來恩,板書特強,邏輯清晰。所以沒落入完全鴨子聽雷的狀況,但是,課前課後的苦讀是免不了的。
中午,回去吃飯,下午一點半開始畫畫,從認識顏色關係之濕水彩開始。一週三天,一天三小時。其他下午課程還有編織,聲樂與體操律動和生幾互動農法,忘了還有黏土。
學校的藝術課程,是以一種課程三週來上的,這樣的安排是以類似國小的作息,也是符合STEINER的生理學習時鐘論來安排的。
自己很喜歡畫畫,做手工和唱歌,所以,藝術活動可以平衡一些課業壓力。
但是,我的同學們可不都如此想喔!
首先是Apple同學對Steiner 哲學觀點的質疑,在上課的第二堂就和老師有些許的爭執(老師布來恩從頭到尾都很心平氣和啦!)
不過對我們這種溫良恭檢讓的亞洲學生而言,是有開了眼界。原來尊師重道在獨立自由的米國是不太來這套的。
這位蘋果同學,隔天就不來啦!她是我們班第一位離開的,說第一就表示,還有第二,第三。
下午畫畫課,專業畫家莎拉同學,因不滿TED老師的解釋指導,直接在上課五分鐘後,不說一句就走人。這是趴萬。隔天下午,畫一半,毀畫,走人。這是趴兔。還有,趴三,我們畫風景她畫抬轎車等。不過莎拉沒有因此就不上課了,(很強喔!)她繼續用她的方式來讓學校老師和同學來適應她。
但是另一位也是插畫家的小莎拉同學,在無法每天爬起上課的狀態下(她說她是夜行性動物),所以在撐了一個月後,也和大家說再見,她是第三位離學的。
第二位,是英國來的甜美可人的年輕(十九吧)瑪麗安,她喜歡歌劇,音樂唱歌。但是,無法跳Eurythmy。是哭著衝出教室的。在開學兩週後,她決定回英國念音樂劇。
我們開學有十九個學生,第一個月過後,剩十六個。放完聖誕假,回來剩十五個。放完感恩節,剩十四個!第二年開學,開始還有九個學生,到畢業時剩七個。
如此可知,要培養一位華得福老師是多麼不易呀!
所以非常謝謝魯道夫史代納學院不惜血本,(人再少都肯開班)的給我們機會。
下次,就來談談我們的超強陣容師資群。(這是每年四五百個遠自世界各地來學校上暑假課程的老師們說的)
照片上,是我和NORIKO在附近的日本農場。主人是第三代日裔,只會說英文,保有的只是日本姓氏。
這是我在RSC(魯道夫史帶納學院的簡稱)第一年的秋天,離開學也不過將盡快兩個月,一切都在驚喜,震撼中渡過。
學校是美麗的,宿舍也舒適,但是課程一點也不輕鬆,還有室友們同學們的相處也是。
早晨八點十五分開始九十分鐘的Eurythmy,或音樂課(一週兩次)星期五早上是合唱團時間。
接下來九點四十五,主課程開始。九十分鐘的神智學,和九十分鐘的Parzifal(歐洲古典經典文學)聽說去年是上浮士德呢!
大家在靈魂和身體與其他以太體,星芒體,史帶納的學說中,昏頭昏腦之時,還要繼續讀古文學,看看中古武士公主們的親情愛情故事。
感覺很像易經上完,再上東周列國誌或紅樓夢一般。如果對英文是母語的同學們,都吃力不得了,何況我們這些外國學生。
還好,我們一年級班導師布來恩,板書特強,邏輯清晰。所以沒落入完全鴨子聽雷的狀況,但是,課前課後的苦讀是免不了的。
中午,回去吃飯,下午一點半開始畫畫,從認識顏色關係之濕水彩開始。一週三天,一天三小時。其他下午課程還有編織,聲樂與體操律動和生幾互動農法,忘了還有黏土。
學校的藝術課程,是以一種課程三週來上的,這樣的安排是以類似國小的作息,也是符合STEINER的生理學習時鐘論來安排的。
自己很喜歡畫畫,做手工和唱歌,所以,藝術活動可以平衡一些課業壓力。
但是,我的同學們可不都如此想喔!
首先是Apple同學對Steiner 哲學觀點的質疑,在上課的第二堂就和老師有些許的爭執(老師布來恩從頭到尾都很心平氣和啦!)
不過對我們這種溫良恭檢讓的亞洲學生而言,是有開了眼界。原來尊師重道在獨立自由的米國是不太來這套的。
這位蘋果同學,隔天就不來啦!她是我們班第一位離開的,說第一就表示,還有第二,第三。
下午畫畫課,專業畫家莎拉同學,因不滿TED老師的解釋指導,直接在上課五分鐘後,不說一句就走人。這是趴萬。隔天下午,畫一半,毀畫,走人。這是趴兔。還有,趴三,我們畫風景她畫抬轎車等。不過莎拉沒有因此就不上課了,(很強喔!)她繼續用她的方式來讓學校老師和同學來適應她。
但是另一位也是插畫家的小莎拉同學,在無法每天爬起上課的狀態下(她說她是夜行性動物),所以在撐了一個月後,也和大家說再見,她是第三位離學的。
第二位,是英國來的甜美可人的年輕(十九吧)瑪麗安,她喜歡歌劇,音樂唱歌。但是,無法跳Eurythmy。是哭著衝出教室的。在開學兩週後,她決定回英國念音樂劇。
我們開學有十九個學生,第一個月過後,剩十六個。放完聖誕假,回來剩十五個。放完感恩節,剩十四個!第二年開學,開始還有九個學生,到畢業時剩七個。
如此可知,要培養一位華得福老師是多麼不易呀!
所以非常謝謝魯道夫史代納學院不惜血本,(人再少都肯開班)的給我們機會。
下次,就來談談我們的超強陣容師資群。(這是每年四五百個遠自世界各地來學校上暑假課程的老師們說的)
2009年10月27日 星期二
淑娥老師的手作室內鞋
淑娥老師新近完成的室內鞋
淑娥老師喜歡手作,跟她聊天時,談到手工,她的眼睛會發亮,我自己覺得手工時間是自己跟自己獨處最棒的時候,對我而言算是一種靜心,而當我跟淑娥老師聊手工時,她的神情充滿光彩與力量!這更加證實我對手作活動滋養身心靈的感受!之前淑娥老師曾經開班教家長編織動物,並且帶安親班孩子作手工書,她喜歡研究各種手工,包括手工皂,植物染布,編織毛衣,製作衣裙,這都是我很想要作的絕活!
男耕女織的生活,是我嚮往的!而我現在才開始要去實現!
淑娥老師是我在此遇上的手工愛好者,我覺得可以跟她一起做些手作小物,或是製作一件式衣裙,聽淑娥老師引薦,安親班馥行老師更是裁縫高手,但是需要找她有空的時間,才能一起打版裁布作衣裳!
淑娥老師難得在週間休假,她主動問我要不要一起完成一雙室內鞋,她允諾在星期四上午的Knitting Group中跟大家一起做室內拖鞋,需自己準備材料!等淑娥老師告訴我細項,再告訴大家!
歡迎就近參加!
兒子可以過學徒生活
吉仁跟兒子的關係很親近,他們喜歡一起工作,我常常在屋內聽見兒子細細碎碎的聲音,而吉仁總是微笑或簡短回應他,他是一個安靜內向的爸爸,他總是用他的肢體,動作來帶領兒子,他不會跟兒子說太多道理,就是作給他看!兒子自然就學會許多事情,而且過程中他們彼此享有絶對的自由度,因為吉仁不會要求兒子標準做法,只要把事情完成就好!
從小兒子就愛跟班,我是一個急性子的人,兒子常被我催促著,或是大聲以對,他常常覺得跟我不好相處!我的確是一個趕工型的人,無法忍受兒子的慢吞吞!
我看著吉仁跟兒子 一起工作的和諧愉快,深深感覺他們是很好的師徒關係!
我跟吉仁說,在兒子的人生道路上,從我們的朋友堆中,真得可以尋獲很多很好的師父收兒子當徒弟!我很感謝吉仁對待兒子的方式與耐性,讓兒子可以自由的學習,而我們的好朋友中,真得不乏箇中好手,生命閱歷豐富,待人處世寬厚,手藝技能高超,我的兒子很適合這樣的學徒生活!!
送進小學去,跟著二十七八個不同家庭的孩子 一起生活,是福?是禍?
許多大人都不知道自己的生命何去何從?人生任務除了賺錢,享受以外,還有什麼生命真諦?
許多成年人卯上了某種意識形態,就將整個生命投注進去,而貫通真理的細節卻全然不通,只是一味抱著強烈意識形態的口號或態度,當作標竿,在人群中標新立異,或是搖旗吶喊!這是一種真正想過自己人生價值為何的成年人常會走到的地步!但是,未經消化的新意識形態,常會造成一種緊張拉扯的關係!
還是回歸家庭生活,最能檢視大人的身口意是否內外一致,真理與實際是否融會貫通!
我對良師益友的定義是,一位好師父,一個好徒弟,能影響一輩子的人!我對學校生活基本上是不抱任何期待,但是我願意花更多時間安排兒子的學徒生活,如果班級老師同意我們的學習方式,我們願意將學徒生活分享給其他家庭與孩子!
這是另一種方式的在家自學,在不違背學校的教育哲學前提下,學徒生活增加兒子的學習寬度與深度!
這是我眼前看見大人對孩子最好的引領方式!從作中學,而非言中學!
無蛋無糖生日慶祝點心
上次班上慶生會,育楨媽提了一個瑞士捲來慶生,阿慈看見,跟彣雪吵著要吃一小塊,因為平常沒吃蛋,阿慈要求一小塊就好!彣雪答應了!兒子看在心裡!
當生日會開始進行,老師分送蛋糕,春雨不吃糖,所以她很自治地只吃水果!此時,兒子走到曉霓老師旁邊說,我今天想吃蛋糕,只給我一半就好!曉霓沒想什麼,就分給兒子一小塊!
晚上用完餐,兒子跟我說,不可以罵他喔!因為他今天跟曉霓老師要了一小塊蛋糕!
我連忙問兒子,生日會現在改在上午進行嗎?兒子只讀半天,很少有機會參加生日會!我跟兒子商量,以後生日會,先告訴我,我來準備無蛋點心!當下,兒子就數著阿慈,自己,偉誠,還有春雨!但是偉誠好像可以吃蛋糕!
今天一大早,就趕緊進廚房作黑糖糕,雖然兒子交代我要作一份無糖黑糖糕,我不置可否,按照網路上找到的食譜,精準地照表操作!
結果!沒發!
自從準備搬來八寶,好一段時間沒有碰酵母與發粉!上一回帶兒子作黑糖饅頭,和好的麵團,等到隔天早上才勉強長大一些,我還是拿來蒸熟,結果口感當然不鬆軟,儘管兒子對於自己做的黑糖饅頭情有獨鍾!
原因全在過期酵母與發粉已經沒有力氣了!
明色( 米索 )教我長時間發酵麵團的方法,我決定來作一次黑糖饅頭試試,一丁點酵母,加在麵團中,半天才去揉一趟麵團,四十八小時過後,可以塑型,放進去蒸!聽起來容易,還未嘗試!作成,再經驗分享 !
結果帶去學校五塊,兒子分給自己兩塊,偉誠一塊,阿慈一塊,春雨一塊!曉霓老師問我黑糖糕有加糖嗎?很遺憾!有加糖!變不出無糖黑糖糕!下一次為了照顧春雨,決定出海苔糯米糕!絶對不加糖!
當生日會開始進行,老師分送蛋糕,春雨不吃糖,所以她很自治地只吃水果!此時,兒子走到曉霓老師旁邊說,我今天想吃蛋糕,只給我一半就好!曉霓沒想什麼,就分給兒子一小塊!
晚上用完餐,兒子跟我說,不可以罵他喔!因為他今天跟曉霓老師要了一小塊蛋糕!
我連忙問兒子,生日會現在改在上午進行嗎?兒子只讀半天,很少有機會參加生日會!我跟兒子商量,以後生日會,先告訴我,我來準備無蛋點心!當下,兒子就數著阿慈,自己,偉誠,還有春雨!但是偉誠好像可以吃蛋糕!
今天一大早,就趕緊進廚房作黑糖糕,雖然兒子交代我要作一份無糖黑糖糕,我不置可否,按照網路上找到的食譜,精準地照表操作!
結果!沒發!
自從準備搬來八寶,好一段時間沒有碰酵母與發粉!上一回帶兒子作黑糖饅頭,和好的麵團,等到隔天早上才勉強長大一些,我還是拿來蒸熟,結果口感當然不鬆軟,儘管兒子對於自己做的黑糖饅頭情有獨鍾!
原因全在過期酵母與發粉已經沒有力氣了!
明色( 米索 )教我長時間發酵麵團的方法,我決定來作一次黑糖饅頭試試,一丁點酵母,加在麵團中,半天才去揉一趟麵團,四十八小時過後,可以塑型,放進去蒸!聽起來容易,還未嘗試!作成,再經驗分享 !
結果帶去學校五塊,兒子分給自己兩塊,偉誠一塊,阿慈一塊,春雨一塊!曉霓老師問我黑糖糕有加糖嗎?很遺憾!有加糖!變不出無糖黑糖糕!下一次為了照顧春雨,決定出海苔糯米糕!絶對不加糖!
2009年10月26日 星期一
兔女郎
兒子同學柏豪明天生日,從上個月開始,柏豪媽媽就很努力地來學棒針織動物,她說柏豪指定要她作一隻兔子當生日禮物!我看淑綿從未拿過棒針,卻願意為了兒子織了又拆,拆了又織,拆拆織織好幾回,當她拿來一整塊織好的作品,我真得明白她用了好大的努力,讓她的針法工整又細緻!她對柏豪的愛讓我很感動!
我們先一起織了一隻松鼠,但是未完成,因為生日在即,先織兔子!結果,第一隻兔子被我拆了,重新織一隻三倍大的兔子,而柏豪媽媽自己織一隻兩倍大的,我想明天生日會,柏豪會有一隻媽媽兔子,還有一隻兒子兔子,對淑綿對柏豪來說,應該更有意義!
話說這款兔子做法,有一些想像空間,曾經好友靜雯織完之後,塑型時遇上困難,無法完成!
事實上織動物很簡單,但是填充棉花,捏塑成型,需要一些經驗!
我花了幾天將兔子媽媽完成,自己還滿得意的,習慣將成品拿給吉仁評論一下,他這一回很難說話....許久.....露出詭異的神情,我跟他說難聽話就免了!結果還是逼他說出來...怕他得內傷!
真是的!我自己覺得很古典咧!
還好淑美阿姨說她感覺這是一隻Baby兔!
我們先一起織了一隻松鼠,但是未完成,因為生日在即,先織兔子!結果,第一隻兔子被我拆了,重新織一隻三倍大的兔子,而柏豪媽媽自己織一隻兩倍大的,我想明天生日會,柏豪會有一隻媽媽兔子,還有一隻兒子兔子,對淑綿對柏豪來說,應該更有意義!
話說這款兔子做法,有一些想像空間,曾經好友靜雯織完之後,塑型時遇上困難,無法完成!
事實上織動物很簡單,但是填充棉花,捏塑成型,需要一些經驗!
我花了幾天將兔子媽媽完成,自己還滿得意的,習慣將成品拿給吉仁評論一下,他這一回很難說話....許久.....露出詭異的神情,我跟他說難聽話就免了!結果還是逼他說出來...怕他得內傷!
吉仁說他看見一位過氣的兔女郎,只剩下兔耳朵跟Pon Pon,身材完全走樣,沒有腰身不打緊,連胸部都不見啦,更別說他的臀部囉!
真是的!我自己覺得很古典咧!
還好淑美阿姨說她感覺這是一隻Baby兔!
2009年10月24日 星期六
華德福教育重視右腦的啟發
親愛的阿姨,
我們很希望你能多了解華德福教育一些,未來,你會有機會遇見慈心的小小孩子,有些跟左腦工作的事情我們不會做!之前介紹你看這個演講,我們腦內的兩個世界,說到左腦與世界的相處方式,習慣根據以往收集到的資料,評斷未來的發生,當下的感覺完全被忽略!
而右腦看世界,憑著感官當下感受,分別出喜惡哀樂,是全然的活在當下,感受生命更加美好的事實!
而現今華德福教育是唯一看重開發右腦的教育體系,它透過圖像,四肢動作,藝術性活動來傳達右腦訊息!數字,文字,社會認知,人為事件,我們等三年級才帶入孩子的生命裡!
孩子的爺爺每次回來,最大的樂趣就是讀繪本給孫子聽,數說社會新聞,國家大事給孫子增廣見聞,我們勸說了,老人家依然作他認為對的事情!
兒子跟著我們生活時,自然而然會讓他聽見許多我們關懷的議題:環境變遷,海平面上升,環保茹素,這對兒子而言,已經過度催熟他,他的左腦時常會佔據著他不放!
我們不教導他讀,寫,算,一直到三年級,視情況,才開始漸漸跟左腦工作!十歲之前只跟右腦相處,為了滋養靈性,延長他們從天堂下來的印象!
請你相信我們,我們這麼作是為了照顧孩子的靈性!
謝謝你對孩子的愛!
我們都知道兒子很愛你!
我們都知道兒子很愛你!
2009年10月23日 星期五
共同廚房的主要目的是鼓勵媽媽走入灶腳
聽說學校裡有些孩子,每天三餐跟著父母外食!
當我聽到這樣的事情,我的感受,是一種很深的遺憾感!
我一直很懷念下課回來,窩在灶腳催促母親快些開飯的情境!這是我跟媽媽一天之中唯一可以互相交流的時間!媽媽的廚藝不精,但是用心料理的心,我吃得出來!象印電子鍋中傳來陣陣白米香氣,熱吱吱的炒菜爆油香,抽油煙機呼隆呼隆地叫著!我總是扯著喉嚨跟母親要飯吃!偶而還要偷拿一口先吃再說!!當時,我並不懂這是我依賴母親的方式,但是,現在,我很清楚這是我在家中享受到的的精神溫暖!
那是我母親跟我那個年代的灶腳情境,我們母女倆經年累月的灶腳互動經驗,幫助我順利為人妻,為人母,甚至為人媳婦!現在我的廚房沒有抽油煙機嘶吼,沒有爆油香味四溢,但是大同電鍋中依舊滿溢香糙米的濃濃香氣,整個屋子充滿爆米花香,清蒸水煮輕炒,是我的烹調方式,孩子在廚房外遊戲,我很快地就能開桌吃飯!
在我家,我能給孩子的種種愛的表示,包括乾淨的衣物床單,整潔的室內環境,窗明几淨的感覺,灑掃應對進退之外,若少了這短短的廚房工作,家中頓時缺少了味覺,嗅覺,溫暖覺的熱情氣氛!儘管餐廳的佈置也很高雅!!
灶腳是一個家的熱力中心,母親的角色在這兒可以發揮到淋漓盡致,就算母親已經往生多年,每當我到娘家,我還是感覺到母親在廚房中揮汗努力作餐飯的身影!這個身影一直在盡力滿足我的需求!我很懷念她!
我們回到廚房煮碗麵吧!這對孩子的親情倫理是很直接的供養!
如果你沒有把握下廚,那麼就大家一起來煮,分著吃,孩子可以在這個共同灶腳受到溫暖的滋養!我們不僅是買食物來吃,而且是媽媽跟阿姨們大家一起準備的愛心食物!
我們正在積極尋找一個合適的場所!希望就在眼前.....一起跟上天祈求吧!
當我聽到這樣的事情,我的感受,是一種很深的遺憾感!
我一直很懷念下課回來,窩在灶腳催促母親快些開飯的情境!這是我跟媽媽一天之中唯一可以互相交流的時間!媽媽的廚藝不精,但是用心料理的心,我吃得出來!象印電子鍋中傳來陣陣白米香氣,熱吱吱的炒菜爆油香,抽油煙機呼隆呼隆地叫著!我總是扯著喉嚨跟母親要飯吃!偶而還要偷拿一口先吃再說!!當時,我並不懂這是我依賴母親的方式,但是,現在,我很清楚這是我在家中享受到的的精神溫暖!
那是我母親跟我那個年代的灶腳情境,我們母女倆經年累月的灶腳互動經驗,幫助我順利為人妻,為人母,甚至為人媳婦!現在我的廚房沒有抽油煙機嘶吼,沒有爆油香味四溢,但是大同電鍋中依舊滿溢香糙米的濃濃香氣,整個屋子充滿爆米花香,清蒸水煮輕炒,是我的烹調方式,孩子在廚房外遊戲,我很快地就能開桌吃飯!
在我家,我能給孩子的種種愛的表示,包括乾淨的衣物床單,整潔的室內環境,窗明几淨的感覺,灑掃應對進退之外,若少了這短短的廚房工作,家中頓時缺少了味覺,嗅覺,溫暖覺的熱情氣氛!儘管餐廳的佈置也很高雅!!
灶腳是一個家的熱力中心,母親的角色在這兒可以發揮到淋漓盡致,就算母親已經往生多年,每當我到娘家,我還是感覺到母親在廚房中揮汗努力作餐飯的身影!這個身影一直在盡力滿足我的需求!我很懷念她!
我們回到廚房煮碗麵吧!這對孩子的親情倫理是很直接的供養!
如果你沒有把握下廚,那麼就大家一起來煮,分著吃,孩子可以在這個共同灶腳受到溫暖的滋養!我們不僅是買食物來吃,而且是媽媽跟阿姨們大家一起準備的愛心食物!
我們正在積極尋找一個合適的場所!希望就在眼前.....一起跟上天祈求吧!
難得好天氣,相招來散步!
因為連續天空下雨,朋友來探訪我們的心情,當天巧逢出日頭天,家中用完午餐,相偕外出散步!連日積水總算退去,沿途小徑一路乾爽,剛滿一歲的小娃兒忻蓉寶,走起來特別有勁!
狗兒也趁機出來掃街,牠們總是忽倏地消失在眼前,一會兒又全都跑回來找我們!忻蓉寶喜歡狗兒,竞然快走起來,像跑步般地往前移動!像一顆球,在地上快速滾動!
容瀚媽媽說散步不過是在路上走動著,但是優質的散步就像真心的陪伴,自在的過活,這個優質的定義可以是很閒散的,很放鬆的,很自由的,很喜悅的,很新鮮的.....各種可能!
我們可以沿途拜訪鄰居,老樹,路上的甲蟲,野花,小草,撿拾果子,收集落葉,探望小黃,或是養雞場的雞群,欣賞成熟的洛神花,摘一朵野薑花回家瓶中養.......許許多多的事情,可以在散步中遇見!這是一種轉換心情,迎接新奇的好習慣!
野花香青草濃,蟲鳴鳥飛蛙跳,雙腳的足跡,每天無形的收穫,讓我們的心靈獲得滿滿的滋養!有形的採集更是季節桌上或是角落佈置中的好材料!
推薦你一本優質散步書-----季節書-------這是我們在花園新城的朋友,張碧員,徐偉夫婦合作的書,是我們在花園新城散步的陪伴書!在這兒,我們還是常拿來翻閱,按照年月季節,尋找散步途中巧遇的奇草異花,不知名樹,還有其他生物.....很有用的書喔!
我們可以沿途拜訪鄰居,老樹,路上的甲蟲,野花,小草,撿拾果子,收集落葉,探望小黃,或是養雞場的雞群,欣賞成熟的洛神花,摘一朵野薑花回家瓶中養.......許許多多的事情,可以在散步中遇見!這是一種轉換心情,迎接新奇的好習慣!
野花香青草濃,蟲鳴鳥飛蛙跳,雙腳的足跡,每天無形的收穫,讓我們的心靈獲得滿滿的滋養!有形的採集更是季節桌上或是角落佈置中的好材料!
推薦你一本優質散步書-----季節書-------這是我們在花園新城的朋友,張碧員,徐偉夫婦合作的書,是我們在花園新城散步的陪伴書!在這兒,我們還是常拿來翻閱,按照年月季節,尋找散步途中巧遇的奇草異花,不知名樹,還有其他生物.....很有用的書喔!
期待看見你帶著你的孩子,開始每天一次的優質散步,可以是十分鐘,二十分鐘,或是一小時,時間不重要,重要的是你跟孩子在一起,經驗每一天新奇的發現!那是屬於你跟孩子真實的生活記憶!
角落的天堂印象
我家的小角落
使用繽紛布巾,自然材質,手作小物,季節農作,散步所獲,裝飾家中小小不起眼的角落,就像在一間暗室中,點燃一盞小燈,不需太明亮,卻散發光明與溫暖,盈滿整個室內空氣中!從小小的一個角落開始,我們動手擺設出自然氛圍,提醒孩子與我們大人,一直存在自然中的美好天堂印象!
以上四張圖片是曉霓老師在美國Rudolf Steiner College 拍回來的角落佈置,郁茹老師說:這是學校在夏天的暑期華德福幼師培訓課程(三到四年),整間上課的教室會佈置成很幼稚園的調性(在正常學期間,是二年級師訓生的教室)看著平常上課教室,在夏日老師學生們的巧手下,展現出另一種風味。這是很華德福幼兒園老師的特色,他們總是會讓教室每個小地方都美美的。
Knitting Group每週一次的聚會,各家作品漸漸出籠!
Knitting Group持續每星期四上午聚在一起工作,媽媽們的進度可快可慢,但漸漸地,各家作品紛紛出籠!
孝萱算是快手!她獨自完成兩件作品,並且提供一件幼兒園曾素惠老師的作品,供大家參考!
孝萱算是快手!她獨自完成兩件作品,並且提供一件幼兒園曾素惠老師的作品,供大家參考!
慈心幼兒園曾素惠老師作品
蔣孝萱老師作品
蔣孝萱老師作品
郭瑞月作品/嘉年華會盛裝的遊行馬
我後續會將其他幾件作品,拍照放進部落中,希望能鼓勵各家媽媽們開始動手作!
美橋阿姨的友善耕作農場
在葫蘆堵橋下河堤邊,美橋阿姨買下兩分半的水利地耕作使用權利,她經年累月在此耕作,完全是因為自己的家人健康,也因為與土地互動,讓她的生命找到活力泉源!
她不用化肥,不用農藥,更不用除草劑,為了防止隔壁菜田的水污染,她在溝渠鋪設防水塑膠布,將污水引到下方去!
她使用古早堆肥種菜方法,盡量讓作物自然生成,偶而給些有機堆肥,但經常是自然生長!
上個星期日我跟小杜全家去美橋阿姨農場採買,因為連續豪雨,許多菜栽都被雨水打壞,僅剩下少許地瓜,蘆筍,皇宮菜,洛神也被雨水洗淋得東倒西斜,山藥倒是長的綠意盎然的!但是未到採收時間!
她不用化肥,不用農藥,更不用除草劑,為了防止隔壁菜田的水污染,她在溝渠鋪設防水塑膠布,將污水引到下方去!
她使用古早堆肥種菜方法,盡量讓作物自然生成,偶而給些有機堆肥,但經常是自然生長!
美橋阿姨的菜價公道,一 斤三十五元,我覺得算是便宜分享價,若你剛好是在地家庭的成員,想買美橋阿姨友善耕作收成的菜,可以直接跟美橋阿姨聯絡:0922-150191
2009年10月20日 星期二
我想對【從部落格裡走出來的大班孩子】那篇,說說讀後感。by 郁茹老師
親愛的綺文
看到你們附近湍湍小溪變成滔滔江河的盛況,這一千的降雨量, 真是不容小看呀!不過,你們家經過了大自然的考驗, 風風雨雨後信心也生的更堅定壯大。
所以,豬二哥的木頭房子,好好蓋,也是可以抵擋颱風這大野狼呢!
我想到,香魚場若營業,那不知又會什麼景象?
話說回來,未來重要的不是石油,是水源。
所以,在宜蘭若有水湧出,似否挖鑿井用水,就足夠了呢?
南加州是沙漠地區,乾得可怕,水都是別州運送來的, 一年火燒山的次數也不少,所以我更注意生活環境中【水資源】。
如果,旱季來臨(台灣較少這種狀況),水該從何處來, 因為天也不下雨了!
就要靠地底的水,不是嗎?所以,你們未來目標可能也要挖個井, 弄個湧泉。
話說看見幼兒園學校的活動,一些熟識也長大些的孩子。
想到,其實今年的氣氛會祥和多,因為中班生大班的孩子, 是比較穩定的,我猜想的啦!
還有,在邁向健康的教育書裡, 第十二章頁數131談到老師與班級的關係, 可以幫助慈心小學的老師們(一年級)提供些訊息, 當然作為幼兒園老師,也需要了解。
既然書都說了,華得福教育是一種對老師家長醫生的挑戰, 我們不是更該全力以赴。
還有在十三章裡, STEINER說國小老師該有的一些努力和對教學上的態度( 其實也是生命)
其實,對在職老師們會很有幫助的。
今天有空,我想對【從部落格裡走出來的大班孩子】那篇,說說讀後感。
在美國看到我介紹慈心幼兒園的照片後,每一個人都是讚口不絕。 但是,有更多狀況,是在照片之後,真實的世界,那是我無法敘述的。
照片其實顯示的就是拍照的哪個當下,照完就結束了。
你呈現的是那個當下的幸福氣氛,自然美好。
而且,感受最深的是執鏡的人。
我幫孩子拍照的相片(十年前),現在再看, 都會馬上回到當下那個場景,和相片沒拍出的一些對話。
心裡很清楚這些都過去了,而欣慰的事情是, 我們為他們營造仍如天堂環境的氛圍,與全心的對待; 是在他們長大後,成為心中隱藏的小小溫暖火苗。【 愛是不會消失的】他們在青春時期,或許開始變得【不可愛】,頂嘴,彆扭,難搞。
但我相信小時候被大人們溫暖,關注,真認的對待過的孩子,那個【 愛】的種子,會慢慢發芽。在他們成長後,變成大樹, 仍護衛著他們,雖然看不見。
當我問起我的學生們,他們還記得幼稚園的事嗎?大都是搖搖頭, 就算有照片為證,他們也只覺得幼稚或不好意思或那都是【小時候】 得事了,他們現在長大了,都比郁茹老師高了。
只是,我再問,當你們想到幼稚園時,是什麼感覺? 他們回答感覺很溫暖,快樂。
還有,老師很愛他們。
我問現在已經是十七八花樣年華的他們, 你們相信無論你們變成什麼樣子,老師都還是一樣愛你們嗎? 就像小時候一樣。他們回答是相信的。對我來說,這就夠了!
生活本來就是酸甜苦辣的組合,美好也是有不同的滋味, 這是組成家庭,有孩子有夫妻不同關係的功課要做,這真實呀! 如何在教養中去拿捏,放與收,這種高難度的平衡技巧, 是諾貝爾得主,也說難的事情,尤其在少子化的現代社會。 尤其是在當了父母後,才開始學當父母的眾多父母們, 大家更需要的是經驗分享,健康平衡的開始為自己為生活, 為孩子作好榜樣。
當老師的,也該如此。
祝安康
郁茹
看到你們附近湍湍小溪變成滔滔江河的盛況,這一千的降雨量,
所以,豬二哥的木頭房子,好好蓋,也是可以抵擋颱風這大野狼呢!
我想到,香魚場若營業,那不知又會什麼景象?
話說回來,未來重要的不是石油,是水源。
所以,在宜蘭若有水湧出,似否挖鑿井用水,就足夠了呢?
南加州是沙漠地區,乾得可怕,水都是別州運送來的,
如果,旱季來臨(台灣較少這種狀況),水該從何處來,
就要靠地底的水,不是嗎?所以,你們未來目標可能也要挖個井,
話說看見幼兒園學校的活動,一些熟識也長大些的孩子。
想到,其實今年的氣氛會祥和多,因為中班生大班的孩子,
還有,在邁向健康的教育書裡,
既然書都說了,華得福教育是一種對老師家長醫生的挑戰,
還有在十三章裡,
其實,對在職老師們會很有幫助的。
今天有空,我想對【從部落格裡走出來的大班孩子】那篇,說說讀後感。
在美國看到我介紹慈心幼兒園的照片後,每一個人都是讚口不絕。
照片其實顯示的就是拍照的哪個當下,照完就結束了。
你呈現的是那個當下的幸福氣氛,自然美好。
而且,感受最深的是執鏡的人。
我幫孩子拍照的相片(十年前),現在再看,
心裡很清楚這些都過去了,而欣慰的事情是,
但我相信小時候被大人們溫暖,關注,真認的對待過的孩子,那個【
當我問起我的學生們,他們還記得幼稚園的事嗎?大都是搖搖頭,
只是,我再問,當你們想到幼稚園時,是什麼感覺?
還有,老師很愛他們。
我問現在已經是十七八花樣年華的他們,
生活本來就是酸甜苦辣的組合,美好也是有不同的滋味,
當老師的,也該如此。
祝安康
郁茹
生命禮儀
初來到八寶這兒,逢春天,鳥兒繁殖季節,路上撿到兩隻往生的麻雀,及一隻家燕!一隻小麻雀剛會飛,撞到落地窗往生!以往在台北市,我們會將傷鳥送去台北市野鳥學會,有專業的志工負責照顧,若是撿到往生鳥,我們會送給台大鳥類研究袁孝維教授實驗室作鳥標本。
這一次,因為往返台北路途遙遠,我們決定將冰在冷凍庫的往生鳥,葬在八寶土地上,讓牠們入土為安!
兒子願意幫忙這幾隻鳥兒土葬,但是天空一直在下雨!於是我們選在出大太陽的日子,完成這一件答應兒子好幾個禮拜的事情!
兒子在土堆上插上一根樹枝,並且雙手合十禱告:三隻麻雀!一隻家燕!祝福你們上天堂!平安快樂!
這一次,因為往返台北路途遙遠,我們決定將冰在冷凍庫的往生鳥,葬在八寶土地上,讓牠們入土為安!
兒子願意幫忙這幾隻鳥兒土葬,但是天空一直在下雨!於是我們選在出大太陽的日子,完成這一件答應兒子好幾個禮拜的事情!
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